Sobre la transición a la universidad conviene saber…
Por: María del C. Fernández
Para muchos estudiantes de primer año, el ingreso a la Universidad puede representar la primera experiencia de pasar tiempo fuera de casa por un periodo largo de tiempo. Las fuentes principales de apoyo no están cerca para facilitar el ajuste a un ambiente que no es familiar. Aquí te presentamos información que puede ayudarte a formarte unas expectativas más realistas respecto a aspectos relacionadas con la vida social en el campus.
1. Las primeras semanas en el campus pueden ser un periodo de soledad. Uno puede sentir que no conoce casi a nadie y que no tiene amistades. Cuando vemos a otros en grupo pensamos que los demás son muy seguros de sí mismos y socialmente exitosos. La realidad es que la mayoría está experimentando algo similar.
2. Con el tiempo los estudiantes encuentran pares en la universidad que le proveen estructura y apoyo valioso en el nuevo ambiente. Es importante que recordemos ser nosotros mismos cuando se trata de conocer gente nueva.
3. Las relaciones significativas no se forman de un día para otro. Tomó mucho tiempo desarrollar intimidad con el grupo de amigos de la escuela superior, lo mismo pasa en la Universidad.
4. Ese aumento en la libertad personal puede ser motivo de satisfacción pero a la vez puede provocar angustia. El ambiente extraño con nuevos tipos de procedimientos y nuevas personas puede crear una sensaciónemocional de altos y bajos. Esto es normal y debe esperarse.
5. Vivir con otras u otros compañeros de hospedaje puede conllevar problemas especiales, muchas veces muy intensos. Negociar respecto a aspectos cotidianos como la propiedad personal, el espacio personal, el sueño o las necesidades de relajación puede tornarse un asunto complejo. Esta complejidad aumenta en la medida en que difieren los bagajes culturales y el sistema de valores de quienes comparten el hospedaje. Comunicar las necesidades legítimas calmadamente, escuchar con respeto las preocupaciones de los y las compañeras, y estar dispuesto a comprometerse y reconocer las necesidades importantes de los demás puede promover la resolución de estos asuntos.
6. Es irrealista pensar que l@s compañer@s de hospedaje van a ser nuestr@s mejores amig@s. El que puedan llevarse bien no significa que cada parte no tenga su propio grupo de amistades.
7. Las clases de la universidad son generalmente de un nivel de dificultad mayor que las de la escuela superior. Hay más cantidad de material que leer y los exámenes y trabajos cubren gran cantidad de material. Los profesores esperan que los estudiantes hagan más trabajo fuera de clase. Para poder cumplir con esto, el estudiante debe tomar la responsabilidad por sus propias acciones. Esto significa que la y el estudiante debe seguir el prontuario del curso y mantenerse haciendo las lecturas. El estudiante debe tomar la iniciativa. Si falta o se ausenta a una clase, es responsabilidad del estudiante buscar las notas de alguien que haya asistido. Si el estudiante está teniendo dificultades con el trabajo del curso, el o ella deben pedir ayuda, por ejemplo de cómo hacer trabajo extra, pedirle una cita al profesor o al consejero académico, o solicitar tutoría, entre otras.
Desarrollando una actitud positiva
Es la actitud, no la habilidad lo que determina el éxito en la Universidad. Algunas personas puede ser que de primera intención no estén de acuerdo con eso. Pero muchos estudiosos del tema e investigadores han documentado ampliamente datos que sugieren la seriedad de este lema.
Es incorrecto pensar que la inteligencia es un sustituto adecuado a la buena actitud. La inteligencia es un talento que muchas personas desperdician debido a una mala actitud. Es la actitud, no la habilidad lo que en muchas ocasiones hace la diferencia.
Probablemente conoces personas con el potencial para desarrollarse como atletas o como estudiantes, cuya actitud empaña su desempeño. Por lo general tienen excusas para estos del tipo: si yo tuviera, o si yo pudiera, o el entrenador me odia, o el profesor la tiene conmigo, ect. Son personas que no han llegado a alcanzar su altitud, debido a su actitud.
“Tips” para sobrevivir
1. Piensa como un creativo de publicidad- en el área de publicidad, la primera cosa que el publicista debe decirle a los clientes es cómo el producto o servicio le beneficiaria. De otro modo, es prácticamente imposible vender algo. Por lo tanto, encuentra el beneficio que puede tener para ti el curso examinando el prontuario del curso y descubriendo dos o tres asuntos que puedas encontrar interesante. Concéntrate en ellos al inicio, otros beneficios surgirán más adelante.
2. Buscar beneficios a largo plazo, no a corto plazo. Cuando busquen los beneficios, cuidado con una visión miope. Algunos estudiantes tienden a buscar la gratificación inmediata, qué me aporta a mí ese curso ahora en este momento en mi vida. Esta forma de pensar puede ser decepcionante porque para alguien de primera intención podría ser difícil ver la relación con la vida actual del racional que tuvo Colón para hacer el viaje en 1492. En vez de tener esa visión miope, pregúntate “¿Qué me puede enseñar la historia? Entender los por qué ¿me puede ayudar a entender los qué y los cómo? La respuesta es sí. Lo que aprendes en la universidad te ayuda a prepararte a pensar sobre asuntos importantes y aplicarlos a tu vida diaria.
3. Recuerda la fábula de la liebre y la tortuga. Esta historia tod@s la conocemos desde niñ@s. Como recordarán los dos estaban en una carrera. La liebre se sobreconfió en su talento o aptitud y subestimó a su competidor que tenía una gran actitud. Los resultados ya los conocemos.
4. Antes de hacer un comentario negativo sobre algún curso o profesor, evalúa tu nivel de dedicación y compromiso con ese curso. Si consideras que ha sido moderado o deficiente, empieza por analizar como esto puede afectar tu percepción sobre el curso o el profesor. Es peligroso tender a responsabilizar a los demás por lo que nos ocurre, puesto que podemos evitar identificar áreas que necesitemos mejorar.
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